RELATÓRIO - OFICINA 10 - TP5

No dia 03 de outubro de 2009, foi realizada a oficina 10 de tp5, no município de Berilo-MG.Inciamos com um vídeo "O gladiador", uma mensagem de incentivo e perseverança. Logo após, refletimos, através de slides, sobre a coerência na construção textual e a importância dos elementos coesivos na tessitura do texto e consequentemente na construção do sentido.
No relato de experiências, os professores expuseram a aplicação do avançando na prática e alguns trabalhos feitos em sala para mostrar aos alunos a importância dos elementos coesivos; como por exemplo pedir a eles que leiam um texto totalmente coeso e depois entregá-los o mesmo texto faltando algumas palavras importantes como elos de ligação entre períodos ,com palavras repetidas (para que eles entendam que algumas podem ser substituídas com a finalidade de evitar estas repetições) e outros. Depois desta atividade, ao produzir um texto, o aluno se lembrará de tomar estes cuidados e entenderá melhor a função dos conectivos.
Na proposta de atividades, um texto publicitário foi analisado pelos grupos e depois ,cada grupo produziu outro usando linguagem verbal e não verbal. Os textos, como sempre, ficaram ótimos, pois os professores de Berilo são pessoas dedicadas e comprometidas.

RELATÓRIO - OFICINA 9 - TP5

No dia 19 de setembro de 2009, foi realizada mais uma oficina do Gestar II no município de Berilo-MG. Iniciamos com uma mensagem intitulada "Trabalho em equipe" e uma grande reflexão sobre a importância do trabalho em conjunto no ambiente escolar, visando atingir metas e objetivos traçados pela escola; chegamos à conclusão de que trabalhar com projetos interdisciplinares é uma forma de unir toda a escola em prol de um objetivo comum.
Na segunda parte da oficina, analisamos o texto "Palavras são palavras de Celso ferreira Costa", para a introdução do assunto da TP.
Na terceira parte, através de slides, falamos mais profundamente sobre a estilística e várias outras estratégias de construção de sentido de um texto.

No relato de experiências, os professores expuseram a aplicação do avançando na prática, mas também falaram muito sobre as formas de se trabalhar com a questão do estilo em sala de aula. Vários professores relataram suas experiências e a troca foi muito proveitosa.
Na proposta de atividades, o texto publicitário da Hidrelétrica de Furnas foi analisado pelos grupos e levado ao painel depois de muitas contribuições individuais.
Terminamos a oficina com uma mensagem final de incentivo ao trabalho docente.

RELATÓRIO TP5 - BERILO - 26/08/09

No dia 26 de agosto, foram realizadas as oficinas 07 e 08 da TP4, no município de Berilo-MG. Começamos a oficina com uma reflexão sobre letramento, alfabetização e escolaridade. Ainda havia algumas dúvidas sobre o assunto, mas a discussão foi rica e proveitosa, não havendo mais dificuldades para diferenciá-los.
Na segunda parte da oficina, discutimos um pouco mais sobre letramento através de um slide com um texto da Professora Magda Soares: “Poesia e Letramento”.
No relato de experiências, discutimos sobre a produção de textos em nossas salas de aula e das dificuldades que encontramos para ensinar a escrita aos nossos alunos, uma vez que eles leem pouco e somente o fazem na escola. Falamos também da necessidade de a leitura se tornar uma prática em todos os conteúdos e não ser exclusividade das aulas de Língua Portuguesa, pois só assim poderemos vencer os obstáculos e fazer dos nossos alunos leitores eficientes e capazes de resolver todos os problemas que lhes forem propostos.A reflexão sobre a importância da leitura foi profunda e ocupou grande parte da oficina. Foram dadas muitas sugestões de atividades de leitura.
Na quarta parte da oficina, aprofundamos no estudo da TP com um slide sobre o “Ensino da Escrita”. O estudo foi proveitoso, pois ao estudar a teoria, surgiram atividades de produção de textos e de práticas de correção de textos em sala de aula.
Em seguida, a turma foi dividida em grupos para a atividade prática. A socialização foi muito boa, todos os grupos realizaram com louvor as tarefas.
Na avaliação, ficou claro que todos gostaram da oficina e foram unânimes em afirmar que só a reflexão e o estudo nos ajudarão a encontrar soluções para os nossos problemas.

RELATÓRIO - OFICINA 6 - TP3 - 11/07

Aos 11 dias do mês de julho, foi realizada mais uma oficina do projeto Gestar II no município de Berilio -M.G.

Iniciei a oficina com uma mensagem motivadora que fala sobre a importância de não desistirmos de nossos sonhos em detrimento dos obstáculos que surgem em nosso caminho.

Após a mensagem, retomamos as unidades estudadas com um slide que retratava os tipos textuais.O momento foi muito proveitoso, pois houve interferência dos cursistas com opiniões sobre o assunto e experiências de sala de aula.

Na terceira parte da oficina, os cursistas relataram como foram aplicadas as atividades em sala de aula, referentes às unidades 11 e 12 da TP3. Os relatos foram muito bons, percebi que todos estão se empenhando cada vez mais no planejamento das mesmas.

A quarta parte da oficina, com uma proposta de atividade, foi de altíssimo nível, houve uma ativa participação e um grande interesse na realização de todas as etapas do processo. Na socialização dos grupos, as discussões foram ótimas.

Para terminar, houve a avaliação da oficina que foi muito positiva. Apesar de acharem cansativo ter que retornar à escola no sábado, depois de uma semana de trabalho duro,todos estão muito motivados e reconhecem a importância do projeto para a melhoria da educação.

A cada oficina, percebo o bom nível dos professores da cidade de Berilo, sinto-me muito motivada e feliz em estar participando do projeto com profissionais tão atuantes.

III OFICINA DO GESTAR II - 27/06/09

No dia 27 de junho, iniciei a terceira oficina do Gestar II no município de Berilo com uma reflexão sobre uma mensagem intitulada "A lição das moscas". Refletimos sobre a importância de mudarmos de atitudes e de ideias sempre que necessário, pois a resistência às mudanças pode atrapalhar o nosso desempenho profissional.

Logo depois, retomamos as unidades estudadas com uma boa discussão sobre gêneros textuais e sua função sociocomunicativa. Percebi que os professores possuem um bom nível de conhecimento e muita disposição para estudar e aplicar as atividades em sala de aula.

Na terceira parte da oficina, o relato de experiências, houve muita discussão e todos se mostraram muito entusiasmados com as atividades aplicadas em suas salas. Durante os relatos, percebi que havia uma necessidade em afirmar os pontos positivos, portanto pedi que ficassem atentos e relatassem também as dificuldades para que juntos possamos encontrar saídas.

Após um breve intervalo, retornamos com uma proposta de atividade. Em grupos, os professores elaboraram atividades de leitura, interpretação e produção de textos, visando a análise, caracterização e classificação de gêneros textuais.

As atividades foram muito boas, fiz apenas pequenas interferências que não diminuiram em nada o valor das mesmas.

Para finalizar, fizemos uma avaliação do encontro a qual foi positiva na opinião de todos.

Encerramos a oficina com uma última reflexão sobre a mensagem "As boas sementes". Marquei as próximas atividades a serem estudadas e o nosso próximo encontro.

A cada oficina, sinto-me mais motivada e feliz por estar participando de um projeto tão importante, cujos objetivos são nobres e grandiosos.

OFICINAS INTRODUTÓRIAS DO GESTAR II - BERILO-MG

Relatório - Oficinas - 8h
Município de Berilo-MG

No dia 6 de junho, no auditório da Escola Estadual de Berilo, aconteceram as primeiras oficinas do Gestar II no município. Toda a comunidade escolar foi convidada a participar para conhecer o projeto e seus objetivos.
Inicialmente, foram apresentados slides detalhando o projeto, seus objetivos e a importância do mesmo para o desenvolvimento da educação em Minas Gerais. Posteriormente, a diretora da escola nos presenteou com um belíssimo número musical apresentado pelo professor de educação física e seus alunos, trabalho realizado por ele em suas aulas. Logo após, iniciou-se a homenagem feita pela escola a duas professoras que no passado contribuíram muito com a educação em Berilo, uma de língua portuguesa e outra de matemática.
Após as homenagens, apresentei-me como formadora do programa e falei da importância do mesmo para a comunidade e o quanto eu estava feliz em estar ali com professores tão atuantes, pois os alunos de Berilo têm alcançado excelentes resultados nas avaliações externas.
Depois de um pequeno intervalo, a comunidade escolar foi dispensada e apenas os professores cursistas ficaram para mais quatro horas de oficina. começamos com uma mensagem motivadora com o título de "Professores apaixonados", houve uma breve reflexão e neste momento os professores questionaram alguns pontos, principalmente o fato das oficinas acontecerem nos sábados, pois se encontram sobrecarregados com outros projetos e gostariam que as oficinas acontecessem durante a semana. Expliquei que isso é impossível, pois nem todos trabalham nos mesmos horários e ficaria impossível reunir todos os cursistas em um único horário. Logo após, apresentei aos cursistas o material, como seria o estudo das TPs, a realização das oficinas em sala de aula, a preparação do relatório sobre os resultados obtidos e finalmente falei sobre o projeto a ser realizado no final do curso.
Para introdução da TP3, fizemos uma atividade em grupo com gêneros textuais. Os professores se mostraram motivados para a realização da mesma e a maioria apresentou bom nível de conhecimento. Preferi deixar que as reflexões e discussões mais profundas acontecessem após o estudo das unidades 9 e 10.
Para finalizar a oficina, refletimos sobre a mensagem:"A corrida do sapinho", que fala da importância de não deixarmos que algumas pessoas nos influenciem negativamente, fazendo com que desanimemos diante dos obstáculos.
Senti-me totalmente motivada e feliz em fazer parte de um programa tão importante como o Gestar II. Tenho certeza de que depois deste curso, todos nós nos sentiremos bem mais seguros e confiantes em nosso trabalho.

Memorial de Leitura

"Conforme postula Paulo freire, o aluno necessita ser preparado para tornar-se o sujeiro do ato de ler. Para tanto, é preciso que ele se torne apto a apreender a significação profunda dos textos com que se defronta, capacitando-se a reconstruí-los e a reinventá-los."

Ingedore G. Villaça Koch

Há um velho ditado que diz: "a educação vem de berço". Acredito que a leitura também, pois um grande leitor se faz logo nos primeiros anos de vida. Um livro deve ser visto como algo indispensável na vida de uma criança. Comigo não foi diferente, aprendi a conviver com eles desde muito pequena. Apesar dos meus pais terem frequentado pouco a escola, eles sempre nos ensinaram a amar os livros e as letras, pois queriam que tivéssemos melhor sorte que eles.

Sou a terceira filha dos meus pais, por isso aprendi muito com as minhas irmãs mais velhas, e das muitas coisas que aprendi, a leitura foi a melhor e mais importante. Elas liam muito e traziam livros infantis da biblioteca do colégio onde estudavam para eu ler.

No início da 5ª série, comecei a ler livros de aventuras, li vários da coleção "Vaga-lume".Quando comecei a ficar mocinha, meus interesses mudaram e com eles o tipo de leitura também, foi a época dos livros infanto-juvenis (com temas mais românticos) e a partir daí só me interessava por romances; alguns de literatura estrangeira, chamados por algumas de minhas professoras de português de literatura descartável, mas hoje considero que foram importantes para o desenvolvimento do meu hábito de leitura.

No ensino médio me apaixonei por Machado de Assis, paixão que persiste até hoje. Li muitos livros dele. Na mesma época, li muitos autores do Romantismo, como José de Alencar, Bernardo Guimarães, entre outros.

Houve também a época em que me interessei pelos livros de Paulo Coelho como "Brida" e "O Alquimista", hoje não faço mais este tipo de leitura.

Ultimamente tenho lido de tudo, principalmente livros da minha área, mas nunca dispenso um bom romance.

Nessa minha caminhada literária, decobri também Luís Fernando Verissimo e Jô Soares que são simplesmente maravilhosos!

Hoje, o grande desafio que o professor de Português enfrenta, em um mundo tão globalizado como o nosso, onde os jovens encontram vários interesses além dos livros, é fazer com que seus alunos leiam. Essa tarefa é difícil e só será realizada se ele conseguir seduzir e contagiar o aluno com sua própria experiência como leitor.